【摘要】结合相关的自主学习理论,选取大学生被试600 人探讨自我效能感、学习归因方式对自主学习的影响。结果发现,各变量之间具有显著的相关关系;自我效能感和学习归因方式对大学生自主学习有显著的回归效应,通过路径分析理清对三个变量之间的关系,据此提出相应的教育建议。
【关键词】
《河北民族师范学院学报》 2015-11-23
《陕西科技大学学报(自然科学版)》 2015-11-23
《河南图书馆学刊》 2015-11-23
《陕西科技大学学报(自然科学版)》 2015-11-23
《课程教育教学研究(德育研究)》 2015-11-24
《糖尿病新世界》 2015-11-24
《陕西科技大学学报(自然科学版)》 2015-11-24
《煤矿支护》 2015-11-24
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